Věřte tomu nebo ne, můžete mít kognitivní výhodu

Po dlouhou dobu byla převládající pověra, že schopnost učení se  jazyků je vnitřně vázána na fáze vývoje mozku.

Hypotéza psycholingvisty Erica Lenneberga o kritickém období prohlašuje, že existuje „kritické období“ pro výuku jazyků a že tato schopnost přirozeně klesá po pubertě kvůli dokončení lateralizace, kdy jazykové dovednosti se plně nacházejí v levé hemisféře mozku.

Mnoho moderních vědců však uvádí jinou hypotézu. Profesor Trinity College David Singleton často kritizuje Hypotézu kritických období a tvrdí, že neexistují žádné podstatné důkazy o tom, že takové „kritické období“ existuje.

Nedávné studie zjistily, že dospělí mohou ve výuce ve skutečnosti překonat děti.

Přemýšlejte o tom – děti strávily roky osvojováním jednoduché slovní zásoby a syntaxe.  Dospělí již chápou gramatiku.

Máte skutečně zájem o to, co se učíte

Existuje výzkum, který to podpoří. Studie z roku 1968 publikovaná v časopise Psychonomic Science, zjistila, že motivace má měřitelný účinek, pokud jsou testované subjekty motivovány před samotným učením.

Zdá se, že je bezpečné předpokládat, že pokud jste dospělí a učíte se nový jazyk, máte vnitřní motivaci.

Pravděpodobně již máte základ, z něhož můžete čerpat

Pokud jste vyrostli a chodili do školy v USA, máte za sebou, pravděpodobně jeden nebo dva roky výuky španělštiny nebo francouzštiny.

Možná si myslíte, že jste zapomněli na všechno, co jste na střední škole učili, ale víte, co se říká o jízdě na kole…

A dokonce i když se rozhodnete studovat zcela jiný jazyk, vaše jazyková výuka je „klidový sval“, který lze snadno znovu aktivovat správným druhem aplikace.

Učení se děje ve vámi určeném čase

Možná je těžší najít čas na to, abyste se naučili nový jazyk, když to ještě není zabudováno do vašeho rozvrhu, ale s velkou svobodou přichází i velká zodpovědnost. Máte mnohem větší šanci užívat si něco, co se děje podle vašich vlastních podmínek.